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针对思政课的特点,学院精心组织教师备课,采取在各有分工的基础上集体备课的方法,即在任课教师全面熟悉教材的基础上,每位任课教师分担一章,负责教案、讲稿的编写以及多媒体课件的制作,然后利用业务学习时间,由分担任务的教师主讲该章内容,在此基础上进行集体讨论和修改,务求严谨完善。在制作教学课件时,要求教师结合课程特点、学校实际以及学生的能力与所学专业等,有的放矢地进行。教学手段的更新,活跃了课堂气氛,使教学更加生动、形象、直观,提高了思政课的教学质量。

法律意识淡漠,是违反国旗法的根本原因。尽管国旗法已颁布实施20年,但还有很多人知之甚少。在不少人心中,不自觉地把国旗法归入“软法”一类:杀人越货是犯罪,国旗挂得规范与否算什么?正因有这种认识,违反国旗法的现象才屡见不鲜。遵守法律,远未成为人们的习惯。

当然,圈养式的分级阅读与放养式的自由阅读并不矛盾,圈养提供的是最基本的营养,而一匹骏马的强壮,还要靠放养时的历练。无论圈养还是放养,都离不开一个“养”字:培养、养成。古人云:“腹有诗书气自华”,看来书真的会滋养我们的一生!(清华大学附属小学 李红廷)

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  在北京市崇文门中学,每个班都有一个“特殊”的记事本,在这个本子里详细记录着班里每周一次的学雷锋活动,时间、地点、做了什么、感受怎样……纸上常常荡漾着孩子们的欢乐,点点滴滴的感悟也在这里不断生发。学习雷锋的大旗在这里,一拨又一拨地传递着,这一坚持就是整整26年。  崇文门中学副校长李正华介绍说,学雷锋活动给学校德育带来了很好的平台,孩子们在帮助他人的过程中知荣知耻,学校决心利用好这个抓手,这个活动也就从没断过茬儿。从1980年到现在,学校先后建立了300多个学雷锋小组,有数万人次师生为社区、居委会、敬老院、残疾人和生活有困难的老人服务。  崇文门中学每个班的学雷锋小组大约有5至7名组员,组员常常轮换,目的就是让所有的孩子都加入进来接受教育。时代在发展,崇文门中学的学雷锋活动也一直随着社会的脉搏而调整。刚开始时,服务小组主要是面向鳏寡孤独,帮助他们做家务、陪扶助对象谈心等等。但是由于位于中心城区,学校就对活动做了适当的调整,从以入户服务为主到以进入社区、公益机构服务为主,这样学生们接触社会的面变大了。初二学生郑歆说,参加学雷锋活动让他感受到了帮助他人的快乐,“我们还有收获,我们在活动中增进了了解,团结互助的意识和责任感都得到了增强”。  去年冬天发生的一件事情至今让很多老师们感动。当时,学校组织老师向灾区捐献棉服棉被,消息让学生知道后,他们竟纷纷找到学校要求参加捐献,在仅有的两个工作日里,学生们竟然捐来了500套棉衣物。“如果不是我们明确要求只准捐物,捐赠会更可观。”李正华说:“正是因为孩子们在学雷锋中培养了良好的道德情操,才有他们自觉的行动。”  “学雷锋、送温暖,把爱心献给社会”,崇文门中学的学雷锋小组走到哪里,哪里就会充满欢歌笑语。各处纷纷写来感谢信,东花市居委会来信说:“感谢崇文门中学的同学们,你们主动到社区教居民奥运英语,主动擦除各种非法广告,主动为居民清洗车辆,而且服务态度非常好,尤其是他们这种无私奉献的精神,值得我们学习。希望这些雷锋同学能继续努力,把温暖送给更多需要帮助的人们,也希望这些雷锋同学的雷锋行为能感动千千万万的中国人。”  我们的所作所为是值得的 北京崇文门中学高一(1)班 张蕊  我们班每周都会去崇文区颐和老年公寓,服务对象是一位老奶奶。活动中我观察到由于老人视力不好,很少读书看报,对外界的信息知之甚少,于是我们特意拿来报纸,为老人读报。奶奶非常感动,拉着我们的手,就像对待自己的孙女一样。我们能够做的事可能很少,但是尽量让她的生活中多一些欢声笑语,是一件让我感到自豪的事!  参加活动提高了我们尊老爱幼的意识,同时也培养了为他人服务的意识。每当我看到老人们依依不舍的神情时,我就感觉我们的所作所为是值得的。心中装着他人,心中装着人民,是我们全校师生共同认定的人生底线和行为规则,我愿意用自己的服务让他们享受到更多人间的美好。  学生在“学雷锋”中受益很多 北京崇文门中学校长 赵秀兰  学雷锋已经成为学校德育的一个魂,20余年坚持学雷锋让我们赢得了“雷锋中学”的光荣称号。  学生在“学雷锋”中受益很多,学做人,学做事,使自身的思想道德品质得到明显提高。让他们体验到了帮助别人的快乐和勤奋劳动的收获,他们懂得了尊老爱幼、扶危济困的道理,锻炼了坚持不懈、永不放弃的精神,培养了助人为乐、无私奉献的品质。  学习雷锋实际上与践行社会主义荣辱观有着深厚的联系,学习雷锋要求牢固树立远大理想,把个人的追求同国家和民族的前途命运结合起来;在学习上永不满足,以“钉子精神”努力掌握科学文化知识……雷锋曾经说过:“一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事。”北京市崇文门中学要做一所坚持不懈做好事的“雷锋中学”。  《中国教育报》2006年4月18日第1版

刘筱是具有文学才情的女生,这一发现使我欣喜。她在修辞方面的良好感觉是不容置疑的,她缺少的是人生经历和睽注现实社会的视野。但是我确信时间和年龄会替她补上那一课。

记者从河北省教育厅了解到,这种加试必须经县(市、区)教育行政部门批准。加试内容应主要考查学生的创新精神和实践能力,以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,如通过面试、答辩等形式了解学生初中阶段的研究性学习成果、综合实践活动设计方案、科学实验报告等。招生学校不得单独举行文化课的考试。学生的加试成绩可作为普通高中学校招生录取的依据之一。

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记者:近期的工作目标是什么?

踊跃奉献的慷慨是一种舍弃。一位乡村私人诊所医生捐出了自己库存的所有急救医药用品,一名米店女老板献出了地震前一天刚刚购进的一车大米,更多的人则自发到血站排队献血、到捐献点捐款捐物……献出一份关怀,献出一份爱心,同胞守望相助没有距离。

12月23日—31日教育部召开第一次全国教育工作会议,提出教育必须为国家建设服务,学校必须向工农开门;建设新教育要以老解放区新教育经验为基础,吸收旧教育某些有用的经验,借助苏联教育建设的先进经验。

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中国驻韩国大使馆教育参赞艾宏歌介绍,目前在韩国留学的中国留学生有6.3万人,其中学习语言的占40左右。而在韩国的外国留学生总共只有7.5万人。

刘延东最后要求,各部门、单位和地方党委、政府要高度重视、加强领导,认真组织好规划纲要制定的各项工作,并为开展工作创造良好的条件和保障。

  董琦介绍说,单个的合作项目是一个个“点”,多层次的合作项目串成了一条“线”,而这些共建机构则是全校共享的一个个合作“平台”。以共同建设机构的方式开展合作,因制度健全、人员稳定、经费落实等保证了合作的可持续性,有利于营造多元的文化氛围,培养教师和学生的国际视野。同时,机构合作可以形成规模效应,实现国际合作的高层次目标。比如,作为学校“985工程”二期建设平台之一的“城市建设与防灾”学科群,每年都组织联合教学、学术讲座、互派研究生等活动,学科科研水平站到了世界最前列。

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第三,基本语法知识的掌握有欠缺、一是对经常考核的关系代词的相关知识点的掌握不甚理想。本次考试非选择题中,考核关系代词的题目包括多项选择题第27、28题,填空题第46、47、48题,改错题第56题,改写句子题第64题。考生学习关系分句时要注意三方面:一是一些比较特殊的先行项,如有代词、形容词最高级等的先行项,它们对关系代词有一些特殊要求;二是限制性关系分句和非限制性关系分句的区别,尤其是后者在语意和关系代词的选择等方面的特殊性,对其中关系代词在非限制性分句中做主语补语的情况要格外留意;三是关系代词在关系分句中的成分,比如当先行项表示时间或地点时,根据关系代词在关系分句中的成分(主语、宾语、定语、状语),需要选择不同的关系代词,如that,which,whose,when,where等。这些知识在教材中都有明确解释,考生要在平时多对所学知识总结、对比、联想。另外,连接词也是重要考核内容,如填空题第29、43、44、45题,改写句子题中的第57、62、63、64题。第三个语法点是虚拟语气的概念和用法。现在的概念只有两种形式(be-型虚拟式和were-型虚拟式)。以前所谓的虚拟语气现在还保留其形式,只不过换了个名字而已,比如用情态动词加上完成体的表达方式、一般过去时表示假设、过去完成体表示假设等,考生在平时的学习中要多加注意。

责编 左移湘

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