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从2006年开始,中国教育国际交流协会应联合国教科文组织驻北京代表处邀请,至今已连续举办了三届“国际母语日”活动,每年“国际母语日”都确定了一个与多元文化和语言多元化有关的主题。

要真正复兴中华传统文化,乃至使之具备国际影响力,必须依靠国家和民族整体竞争力的提高,依靠中华传统文化的实质性自我完善与自我创新。以此衡量,目前依旧任重道远。

浙江省明确规定,需参加支援农村教育的城镇教师主要是指各市、县政府所在地城区中小学校具有中级及以上职称的教师和管理人员、高等师范院校的教师。浙江城镇教师支援农村教育工作的重点是义务教育阶段,以县域内支教为主,由各级教育行政部门统筹规划,通过选派城镇学校的骨干教师和中层以上管理人员,建立起校与校之间长期和相对固定的对口支援关系,全省80以上的农村学校都将有固定的对口支援的城镇学校。跨县域支教以市行政区域内统筹安排为主,建立长期稳定的“县对县”或“校对校”的对口支援关系。另外,每年从发达地区教育强县集中选派100名骨干教师,到欠发达县和海岛县进行为期一年的支教活动。支教工作可以采取带班上课的全职支教或实行累计工作量制的兼职支教两种方式,累计480个课时视为完成一年的支教任务。

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2003年12月30日国家科技教育领导小组召开第二次全体会议。中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长温家宝主持会议。会议听取了教育部关于制定《2003―2007年教育振兴行动计划》和《国家西部地区“两基”攻坚计划》的汇报。会议认为,《2003―2007年教育振兴行动计划》明确了近5年我国教育工作的方向、任务和目标,对教育改革和发展提出了具体要求。《国家西部地区“两基”攻坚计划》,对实现西部地区基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲作出了具体部署。实施这两个计划,对于提高全民族的素质,对于经济和社会的全面、协调和可持续发展,具有重大意义。会议要求,各地区、各部门要从“科教兴国”、“人才强国”和推进西部大开发的战略高度,认真实施这两个计划。国务委员、国务院秘书长华建敏,国务委员、国家科技教育领导小组副组长陈至立出席了会议。

(责任编辑 高伟山)

“当我在1999年检讨华文教学时,有43的华族小一学生在家里讲英语。现在的情形刚好相反,有59的华族小一生是来自主要讲英语的家庭。在家里讲华语的已成了少数。”

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《世说》中的帝王描写亦很出色,如晋明帝。初即帝位,就赶上王敦兴兵谋逆。帝亲往敌营侦察。乃着戎服,骑巴賨马,赍一金马鞭,阴察军形势。有一客姥,居店卖食。谓姥曰:“王敦举兵图逆……用相觇察,恐形迹危露……姥其匿之。”便与客姥马鞭而去。行敦营匝而出。军士觉,曰:“此非常人也!”敦卧心动,曰:“此必黄须鲜卑奴来!”命骑追之。不可及。这真是大智大勇,可圈可点。这里提到鲜卑奴,是因为明帝母荀氏是鲜卑人,故其须发色黄。同例还有阮咸——阮籍之侄,竹林七贤之一。他在为母服丧时与姑母之鲜卑侍女有染。及姑母临去带走鲜卑女。咸乃借客驴穿孝服猛追,说:“人种不可失”,后来生下阮孚。姑母乃据《鲁灵光殿赋》“胡人遥集于上楹”语,给这个有鲜卑血统的小儿阮孚,取号“遥集”。三代风流,留下了一段民族融合的佳话。

特别是今年秋季及以后,我国中小学教材已经全部由政府采购免费发放中小学生,之前通过向学生征订、收费的“由下而上”的“教材发行”已经变成了国家采购教材赠送学生的“由上而下”的“教材配送”。显而易见,由原创单位直接配送到校将更加快捷、方便,更能保证“课前到书、人手一册”。

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刘延东在贺信中指出,谈老是国内外享有崇高声誉的杰出科学家、教育家,也是著名的爱国民主人士和社会活动家。谈老以精深的学术造诣、高尚的为人风范、真挚的爱国情怀,勉励青年,提携后学,令人敬佩,不愧是学界泰斗,一代宗师。

如今,论文剽窃有很多种“风雅”的说法:比如2009年11月12日,广州中医药大学在校园网上公布教师举报校长论文抄袭调查结论,承认校长徐志伟博士论文在学生论文基础上“深化和补充”,承认大篇幅雷同,承认论文中的种种错误和疏漏,但否认抄袭;此前,云南中医学院院长李庆生被指抄袭,官方调查称,通过对比得出结论:李庆生教授所著论文引用周济教授一文共2800余字,属于“过度引用”,确有不妥……反正不是撕破脸皮的抄袭剽窃,是引用、是深化补充、是二度创作。官方姿态尚且如此,“一篇医学论文16个单位25人抄袭”也就不能算奇闻了。

强化了古籍的生命力。中国经典浩如烟海,但由于时代的局限,过去我们对有些古籍采取虚无主义态度,一律视之为“封建迷信”而摒弃,以至于在根本不了解其内容的情况下,就把精华和糟粕一起抛弃了。而李建永在本书中,多次引用《周礼春官大卜》、《世说新语》等典籍,不仅使他的立论和阐述更加丰富开阔,而且亦让我们领略到过去长期被忽视的古人在生命、健康、自然、社会等各个方面的纤毫体察和大智慧。

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[央视网网友师傅徒弟]请问徐强代表,您说在企业里,“传帮带”的老传统不能丢,企业应制定更为细化的激励措施,让年轻人比、学、赶、帮、有劲头。而实际工作中,并不会每位师傅都能一股脑地把一辈子的经验教训全教给徒弟。俗话说教会徒弟饿死师傅,您在基层是怎么给有这样想法的人做思想工作的呢?细化的激励措施又有哪些呢?

责编 左伊

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