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教育文化 | Books
百年老校
  • I S B N :978-7-214-10586-8
  • 作    者:朱建康 邵小武 主编
  • 译    者:
  • 出版日期:2013年8月
  • 定    价:69.00元/本
  • 淘宝链接

内容简介:

 

江苏省常州市武进区(原武进县)在教育上有着悠久的历史,近代以来学风兴盛,辖区内现有36所小学具有百年以上历史。本书一一介绍这些学校的历史、相关名人典故、学校教育特色等方面,让读者对武进教育有着直观的理解。

编者简介:

 

主编朱建康现任武进教育局局长,邵小武现任武进教育局办公室主任。两人作为教育局领导,对于武进区的学校有着全面的理解和认识,能够胜任本书的主编工作。其中,朱建康有多篇文章在各种类型的媒体上发表,例如:《坚持以人为本,实现教育新发展》访谈发表于《江南时报》(2004年12月21日);《实现教育和谐发展》访谈发表于《成才导报》(2005年6月8日)等。

序:

 

百年文脉写新篇

 

武进区教育局局长朱建康主编的《百年老校》-书即将出版,请我写点文字,我欣然同意。

武进与苏州都是吴文化重要发源地之一,也都是教育昌盛之乡。春秋时期耕读于焦溪的季子、梁朝时文采风流发源于武进的萧衍萧统父子、宋代在雪堰道南书院讲学的杨时、在庙桥创办城南书院的杨万里……到清代,武进已有知名书院12所,文风鼎盛,学派纷呈,涌现出史学大家赵翼、诗学才俊洪亮吉、博学家孙星衍、国士刘逢禄、叠石大师戈裕良……可谓群英荟萃,星汉灿烂。据不完全统计,自开科举以来,原武进境内共出状元9名,进士1546名,位列全国县级首位。

进入20世纪,武进又兴起创办新学之风。1901年,吴稚晖回到家乡雪堰,与吴宪成、钱铁生等在雪堰桥南街创办了雪堰桥三等学堂,这是武进境内第一所新式学堂。1905年初,姚大椿、姚澍等在三河口梧冈里创办成志小学堂。至1911年,武进境内小学堂已达71所,学生3066人。19177月,江苏省对武进的学校进行了全面调查,在调查报告中称:该县学校为三百七十五所,实足冠江苏全省。

这本《百年老校》的著作,就是武进百年教育的一个缩影。每所学校按照学校概况发展历程故事典藏人物流芳岁月留痕渊源寻踪六个板块介绍,重点突出,可读性强。学校概况发展历程勾勒了学校发展的基本线索和历史变迁。从中我们可以看到,学校的文脉是如何继承,学校的生命是如何延续,学校的精神是如何发展。

我最感兴趣的是故事典藏人物流芳两个部分。这些百年老校,原来的校舍基本已经荡然无存,原来的校歌校训也差不多改弦易辙,取而代之的是一所所现代化的学校。到哪里寻找这些百年老校的灵魂?我认为,必须回到这些学校的故事和人物中去。因为,一所学校的文化精神,都蕴藏在那些流传下来的人与事中。

于是,开篇雪堰中心小学中,我们能看到创办人之一吴稚晖名誉校长对学校的那份深情。19229月,吴稚晖为吴氏家人证婚回到家乡。上午喜事办完,随即与吴宪成等人一起来到道南小学,为师生和乡亲作了即兴演讲。他在演讲中说:不识字,不读书,不知天下事。教育不振,实业落后是国家贫穷之根本。教育兴则国家兴,只有办好教育,才能消除愚昧,让一代代人有文化。乡亲们都要让自己的孩子到学校读书,教师要做有学问的人,教好书,为培养好家乡的孩子尽心工作。同时为学校题词:良工有道,大化其南。晚上他谢绝了宗亲安排的住宿,到学校门岗要了一条席子,一个枕头,两条蚊香,独自睡在学校的礼堂讲台上。这位清代举人、一代宗师,对一所小学如此热爱,怎能不让我们感动?

在横山桥中心小学的人物流芳中,则可以读到关于俞兴德、黄俊度、周亚瑜和殷仁方四位校友的故事。除殷仁方未曾谋面外,其他三人我都非常熟悉。俞兴德曾经担任苏州市市长、中共镇江市委书记、江苏省常务副省长等职;黄俊度历任苏州地区农业局副局长、苏州市委副书记兼政法委书记、市人大常委会主任等职,与我是同事;周亚瑜曾经担任常州市人民政府分管文化教育的副市长,我在苏州担任副市长期间经常见面;殷仁方则是全军武器雷达保障专家组成员,先后多次获军队科技进步奖和教学成果奖。虽然没有去过这所小学,但从这几位校友身上,我分明能够感受到学校的精神气质。

更重要的是,一百多年来,武进教育没有停止过自己的脚步。进入新世纪以来,武进更是确立了率先实现教育现代化,建设全国一流教育名区的目标,不断加大教育投入,加快教育改革,教育教学质量始终名列省市前茅,先后获得第二届全国改革创新优秀奖’’中国当代特色学校建设卓越领导奖2011“中国最具影响力教育名城全国教育改革卓越成就奖等。

其实,我和武进还有一段特别值得珍惜的缘分。2000年,我走进武进湖塘桥中心小学,讲学带徒。新教育最初的理念,就诞生在武进,诞生在这所普通的乡村学校。如今,这所学校,已经从当初的一所只有两间平房的普通农村小学,发展成为拥有近十所学校的教育集团,奚亚英校长也成为全国知名的优秀校长,而我的徒弟庄惠芬也成为江苏省数学特级教师。而新教育实验也从我一个人的教育理念探索,转化为1700所学校的行动研究,演变为100余万师生的同心同行。我和武进教育、武进教师,也因此从来没有感觉陌生过。

江山代有人才出,百年文脉写新篇。希望武进的学校,能够从这些百年老校的文脉中获取新的能量。也希望这本书的读者,能够从中得到有益的启示。能够有意识地将过去的辉煌与未来的挑战相结合,就能在传承中拥有创新的力量。祝福武进。

是为序。

 

朱永新

201383夜写于重庆武隆

 

 

    录:

 

百年“勤朴”演绎道南精彩——雪堰中心小学百年掠影  (1)

尚学厚德博爱——横林实验小学百年掠影  (17)

筚路蓝缕励志养根——漕桥小学百年掠影  (31)

风雅浅如歌一路谱芳华卜弋小学百年掠影  (48)

岁月洗铅华百年承精髓——牛塘中心小学百年掠影  (63)

承百年内涵积淀续实小辉煌篇章——湖塘桥实验小学百年掠影  (77)

兴学强国百年梦——寨桥小学百年掠影  (93)

江山代有才人百年各领风骚——戴溪小学百年掠影  (107)

百年大树春常在——奔牛实验小学百年掠影  (120)

夏苑竹郁溪流绵延——夏溪小学百年掠影  (138)

苏轼题名“耘读”——村前小学百年掠影  (149)

厚德载物余泽百年——厚余小学百年掠影  (162)

竞仁春秋——焦溪小学百年掠影  (174)

曾念先贤名“屏山”长怀乡情育桃李——新安小学百年掠影  (187)

钟灵毓秀百年潘小——潘家小学百年掠影  (200)

南田故里图远举幸福马小启新程——马杭中心小学百年掠影  (215)

百年树人春风化雨峥嵘岁月与时竞进——南夏墅中心小学百年掠影  (228)

年轮百转积淀“儒实”气韵——卢家巷实验学校百年掠影  (248)

一路风雨一路弦歌——运村小学百年掠影  (261)

养正育人斐然成章——成章小学百年掠影  (275)

一所芬芳的乡村小学——周家巷小学百年掠影  (286)

百年老校“百人办”百年历程“百业兴”——政平小学百年掠影  (297)

春风红杏五彩缤纷——前黄中心小学百年掠影  (308)

耕读传世百年风华——南塘桥小学百年掠影  (320)

尚志修身求发展橄榄绿里育新人——东安实验学校百年掠影  (330)

人文化育泽被桑梓——东青实验学校百年掠影  (342)

百年三近情世纪谱新章——礼嘉中心小学百年掠影  (353)

薪火数代竞相传坂小百年铸辉煌——坂上小学百年掠影  (366)

北塘童韵钟英风采——郑陆中心小学百年掠影  (377)

春风化雨桃李硕百年厚德泽乡梓——鸣凰中心小学百年掠影  (391)

百年“临津”世纪弦歌——遥观中心小学百年掠影  (406)

金湟河畔的风采——湟里小学百年掠影  (419)

百年求真泽被芳茂——横山桥中心小学百年掠影  (434)

大爱育英——庙桥小学百年掠影  (449)

西太湖之滨一颗璀璨的明珠——礼河实验学校百年掠影  (460)

毓菁至善和谐至美——邹区中心小学百年掠影  (474)

百年嘉小泽润芳华——嘉泽中心小学百年掠影  (485)

后记  (500)

 

    记:

 

历史是一条永不断流、永不断航的长河,文化教育事业需要一代又一代人薪火相传,开拓创新。武进自古以来就是文风蔚然、教育昌盛之地,1898年清政府下诏废文武科举,办大小学堂1901年清朝举人吴稚晖与乡人即在雪堰桥发起创办了常武地区第一所新式学堂,至1905年清政府再谕立停科举,以广学校,武进城乡新式学堂随即遍地开花,并位列江苏全省首位,与广东中山并称为华夏教育大县。今天我们有幸站在了实施新式教育的百年时间窗口,我们有责任对过去一百年停止科举教育、实施现代教育的历史进行认真的总结与梳理;编撰《百年老校》,就是为了传承百年来武迸教育的精髓,为下一百年武进教育持续优质发展奠基铺路。

百年来,常武地区行政区域不断变化,历史上武进曾长时期与常州同城共居,常州亦始终为武进所拥围。新中国成立后特别是改革开放以来,武进则经历了武进县、武进市、武进区等名称的演变,区域内多个乡镇也逐渐划出武进行政范围。考虑到方便编撰,人选本书的百年老校是指今日武进区行政区域内现在依然存在并且创办时间早于或等于1913年的学校,经过考证及学校核对,有37所小学(部)拥有百年历史。本书中我们按照学校成立先后顺序排列,如果成立时间相同,则以学校名称笔画多少为序。

为精彩展示好每所百年老校的历史与风貌,我们构建了六大板块:一是学校概况,主要让读者从整体简要了解今日学校基本情况;二是发展历程,让读者简要了解学校从创办到变迁、发展的历史轨迹;三是故事典藏,让读者了解学校百年中最重要、最重大的事件及最有成效的特色亮点等;四是人物流芳,让读者了解百年来学校最有名的、最重要的、最优秀的校长、教师、校友及社会贤达人士的代表人物;五是岁月留痕,让读者了解学校百年中独特的有意思的教育事件、片断、人物、影像等;六是渊源寻踪”,让读者了解本地区文化教育的源头,以及最有特色的文化古迹。在编撰过程中,我们努力追求可读性与启发性,力求去除一切官话、套话,空话及废话。

百年,对于宇宙及人类历史来说,短暂不及一瞬;但对于一个人的生命来说,却是可期难达的时间长度。编撰《百年老校》一书,最大的困难,无疑是资料的缺失破坏及知道百年早期校史的老人凋零留存无几。尽管如此,凡列入本书的百年老校,都成立了编撰小组,收集阅读了大量的文本资料,如市县乡镇志书,教育志书,学校档案,校史陈列馆,本地区重要家族谱牒,个人日记及回忆文章等;开展了大量的口述采访活动,采访了老校长、老教师、老干部、老校友及区域内健在的老人,并做了大量的记录。有的老人已寿至百岁,但很多仍记忆清晰,并且愉快地接受了采访。每所学校都是尽了最大努力,最大可能,在寻找和挖掘100年的历史踪迹及影像记录,抢救保护即将消失的教育与文化历史。其间有很多编撰的故事令人感动,值得褒扬。

在本书的编撰过程中,我们要特别感谢民进中央副主席、第十二届全国政协常委、副秘书长、中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新先生在百忙之中为本书作序;感谢常州市政协副主席居丽琴女士对本书的关心与指导,并为本书题写书名;感谢武进区委、区政府对本书的高度重视与大力支持;感谢各入选学校编撰人员的辛勤劳动与智慧创造;感谢江苏人民出版社、常州市新华书店在出版与发行方面给予的大力支持。

虽然我们在编撰过程中一再强调,要坚持真实性原则,必须基于历史,尊重历史,敬畏历史,还原历史,然而,我们深知要真正做到这一点,却并不容易。由于时间紧迫,加之工作量大,涉及面广,编者手头掌握资料又少,以及眼界与水平有限,要在百年历史进程中选择好撰写好每个故事、人物及细节,确实挑战很大;而要对每个史实、人物、细节进行逐一考证,甄别真伪,更存在许多现实的困难。因此,本书一定存在材料与人物选择或有所偏差、资料与细节或有所出入及其他疏漏之处,恳请书中所涉当事人及知情人批评指正,也请广大读者谅解。

 

朱建康

201388

 

试读章节:

 













 

(试读截断)

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