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教育管理的模糊模式产生于20世纪70年代的美国。一些学者不满于原有理论模式对组织行为的解释,认为原有理论模式对许多组织的管理实践来说缺乏说服力,而对学校来说,更适于模糊管理。在我国,学生工作是学校工作中的重要环节,要善于用多种思维方式分析学生的思想现状,分析哪些现象或情况适于精确的量化管理,哪些适于模糊管理,做到有的放矢。模糊管理模式在高校学生思想教育工作中的应用是一种尝试、实践,有其积极的意义。一般来说,以下几种情况比较适于模糊管理。

亚利桑那州教育厅负责人汤姆赫尔说,他相信图森(Tucson)校区的墨西哥裔研究项目教西裔学生他们被白人压迫。他认为公立学校不应该鼓励学生憎恨某一个种族。“这就像以前的南部,早就应该被禁止。”

印度高等教育的规模一直在稳步扩张,据印度人力资源开发部统计,到2004年印度共有大学338所,各类学院17625所,在校生1009万人,高等教育毛入学率达到9.2。印度公立高校一直实行低收费政策,把高等教育视作社会福利事业,收费标准上调幅度很小,有的学校则几十年没有调整标准。

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对于青少年学生来讲,高考制度的恢复为他们敞开了走向成功的大门,但高考升学的路很快变成了羊肠小道。许多中学生开始从高考的紧张、焦躁中,以极大的好奇、兴趣与敏感,悄悄地写起了诗文。于是,文学社团的建立适应了他们的情感需求,有了写作训练的平台和心灵飞扬的空间。

第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《教育部关于做好2009年全国成人高校招生工作的通知(教学[2009]4号)》,参照《2009年北京市成人高校招生工作规定》,为保证成人高等学历教育招生工作的顺利进行,规范招生行为,维护考生合法权益,提高生源质量,结合我校成人高等学历教育的具体情况,特制定本招生章程。

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“两院院士”是祖国和人民的骄傲。作为各自科研领域的权威,他们肩负着党和人民的历史重托,承载着国家科技进步的创新重任,敬业奉献,无愧于院士这项至高的学术殊荣,无愧于人们送上的鲜花和掌声。然而,在带领、培育、凝聚、激励等科学研究应有的职责之外,我们也应当看到,当下不少人眼中的院士二字,还负荷着不少并不属于科研领域的重载。

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责编 左汶骏

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