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连续5次上书体现了家长的迫切心情,而有关部门尚未答复也在情理之中。毕竟,此举牵一发而动全身,涉及多方面的政策调整和许多人切身利益,不可能一蹴而就,甚至并非教育部门就能决定。

建设“稳定高校”是《办法》的看点之二。信息公开既涉及高校与社会之间的关系,也涉及高校内部关系。信息的过度公开与信息的绝对封锁一样,都容易导致社会失秩、行为失范、校园失和。因此,除了对常见的涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的信息不公开外,《办法》还规定了“学校规定的不予公开的其他信息”。对这一规定,部分学者认为“不当扩大了信息不公开的范围”,“高等学校对于某些信息是否公开,没有最终决定权”。我认为,对“学校规定的不予公开的其他信息”的解读应当受到该《办法》的立法原则的约束。依《办法》第四条“高校公开信息,不得危及国家安全、公共安全、经济安全、社会稳定和学校安全稳定”的原则,可以初步推断出“安全稳定”是《办法》的重要立法价值。而中国的高校具有分布广泛、知识集中、信息流动频繁等特点,不同的环境会产生影响高校稳定的不同信息,相同的信息在不同的环境下也会产生不同的社会效果。《办法》将这些信息的发布权交给学校处理,并不意味着学校可以随心所欲地规定“其他信息”,而应当以是否影响“安全稳定”为限。至于“高等学校对于某些信息是否公开,没有最终决定权”的观点,我认为,学校的信息发布权和决定权本身是一种来自教育行政管理机关的行政授权,本来就不是最终权。依《办法》第四章的规定,这种权力应当受到教育行政部门的监督制度、信息评议制度、举报制度的约束,且可以依法承担行政、民事责任,这与高校是否应该拥有“规定不予公开的其他信息”的权力没有必然联系。

教师应该掌握先进的教育理念、多参加教育研讨,形成自己的个案研究。通过观察,我们收集了个体活动中的特征表现,通过分析归纳、去伪存真提炼出对教育教学有用的实质素材,并通过教育研讨,进行个案交流,这对自己的教育教学能提供很好的建议。

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高校设置专业本应紧跟时代发展步伐,但既要顾及现在,还要考虑长远,不能浅尝辄止。现在设置信访方向的专业,似乎是根据沈阳信访的实际情况,但设置了信访方向专业的学生,能否解决百姓的上访问题?能否制止他们上访?这似乎不是由信访专业的人才所能解决的。

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有市民反映,不少学校没有严格按照义务教育法的规定实施素质教育,这些学校的“主课”教师经常随意占用思想品德、音乐、体育、美术、科学等所谓“副课”的时间,有时一天八节课全是“主课”,这种现象需要教育主管部门加强监督,对于情节严重的人员给予相应的处分。

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该案由武汉市中院开庭审理,原告是《新概念英语》教材出版商之一外语教学与研究出版社(以下简称外研社)。外研社在庭上称,去年8月18日,在该书店购得《新概念英语一》和《新概念英语四》两本教材,经鉴定均为盗版,“书店卖盗版的行为,不仅侵害出版单位的版权,也冲击了正版教材销量,给外研社造成巨大经济损失”。

李桂林心里很清楚,这里孩子们受教育的机会珍贵如金。山上没有医院,他学会了看病,从老家买来常用药品放在学校备用,他还学会了给学生剪发。山上冷,冬天没有蔬菜,就连续吃两三个月的酸菜洋芋汤。

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随着对学前教育价值认识的日益深入,经济生活水平的不断提高,广大人民群众对子女接受学前教育的需求也日益强烈,但我国学前教育的发展状况却相对滞后。社会各方面对入园难、入园贵反应强烈。据统计,2007年全国学前三年毛入园率仅为44.6,2008年为47.3,是我国各级教育中普及率最低的阶段,落后于世界平均水平、周边及经济发展水平相当的国家和地区,在九个人口大国中也位于巴西(68,2004)和墨西哥(84,2004)之后。而且,城乡学前教育发展差距显著,2007年全国城镇学前三年毛入园率为55.6,农村只有35.6,两者相差了20个百分点。学前教育不仅成为我国整个教育体系的薄弱环节,同时也成为当前加强公共服务体系建设和满足民生重大需求中一个突出的薄弱环节。

责编 左云霞

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