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入学第一、二学年,除不享受每月26.2元的生活补贴外,奖学金按本、专科师范生对待;进入专科后三年,完全按本、专科师范生对待。

五是探索推动学习型社会建设的新机制,完善终身教育体系。尤其是要探索建立学分银行和学分互认制度,建设与构建学习型社会和教育信息化发展要求相适应的现代开放大学,搭建终身学习的“立交桥”。

2001年3月16日~18日全国普通高校招生就业工作会议在郑州市举行。2001年普通高校计划招生250万人,比2000年增长13??6,其中本科生130万。全国普通高校毕业生共计115万人,其中本专科毕业生108万,毕业研究生7万。毕业生总数比2000年增长7??5。教育部副部长吕福源出席会议并讲话。  2000年3月16日~18日教育部在桂林召开全国教育事业"十五"计划和2015年规划编制工作会议,部署全国教育事业"十五"计划和2015年规划编制工作。教育部副部长张保庆出席议并讲话。  1998年3月16日国家教委、国家经贸委、劳动部印发《关于实施〈职业教育法〉加快发展职业教育的若干意见》。

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一个企业面对几千所院校,如何选择人才,其实需要有一个专业、专注的教育服务机构,来为企业和学校间搭建公共的服务平台。针对企业而言,这个平台可以了解企业的岗位能力模型,为企业提供在职培训和合格的人力资源库。对院校而言,一般的学校很难做到既有产业背景,了解企业需要什么,又能随时根据企业工业界的发展变化,更换课程体系,培养相关师资,提供实训实习的场地。“因此,应该有专门的教育服务机构来做这件事情。”黄劲说。

据了解,凡热爱社会公益事业、有志于从事社会志愿服务的各高校社团组织、企事业单位、社会团体、街道社区等都可以申请加入“中原社工志愿服务圈”。符合条件的可以增补为“中原社工志愿服务圈”组委会委员。职业社工师、通过国家社工职业资格考试的“准社工”、社会工作专业优秀大学生、优秀社工实习生、热心公益事业的优秀社会义工及在社会上有一定知名度和影响力的个人等可以申请加入“中原社工志愿服务圈”。

第五,满足每个人接受教育的个性需要和期望。教育的最高境界是满足每个人的个性需要和他们的期望。1994年,联合国教科文组织通过的《萨拉曼卡宣言》首次提出了全纳教育的概念,就是为每个人提供一个有效的教育机会,同时符合每个学生或学习者不同的需求,也就是要让每个人获得他所需求的有效的学习机会。育人为本教育思想要求教育既要了解社会和文化的多样性,也要了解到每个人、每个学生都有着不同的个性,使教育能够满足每一个学生的需求和他们的期望。

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“第五届鲁迅文学奖是工作量最大、工作做得最细的一次评奖。”参与评奖全程的第五届鲁迅文学奖办公室主任胡平感慨道。

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“俺农村现在最缺啥?最缺有文化的人。”鲁山县库区乡铁沟村63岁的村支书梁向阳说,“以前不好收钱,现在不好分钱,中央的一些惠民政策,自己都搞不清楚,给群众更讲不明白。”

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2008年考研报名现场确认14日结束。记者从济南市招办和部分高校了解到,山东高校报名人数普遍下降,山东省考研出现了“拐点”。

我觉得有必要对现有的学院进行整合,如一些已经先行一步的高校那样,实行学部制。在各相近学科之上设相应的学部,例如,理学部,下设数、理、化、生、地等学院。这种学部,只是在学院之上搭建的一个非实体平台,以期为各相近学科的交叉融合提供一种有较强操作性的机制。

不过,有一点遗憾,仍想在此呼吁:建议将“确需组织的,应经县级以上政府教育行政部门批准”这一个“尾巴”也去掉。既然学校、幼儿园不能组织学生参加商业性剪彩,不得“租用”孩子,县级以上政府教育行政部门就可以“租”孩子嘛?温家宝总理说,有爱才有一切,我们立法“爱”孩子,何妨“爱”得更彻底一点?(夏斐)

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2、专家集体评审:根据申请材料和面试情况,学校文艺特长生考评委员会集体评审,提出初选名单;学校招生工作领导小组审核确定文艺特长资格生名单,并报教育部和各省级招生主管部门备案,在“阳光高考”平台公示。

责编 左汶骏

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